十佳辅导员｜北京化工大学王媛

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许一片丹心，陪学生到达青春彼岸今天，让小编带你走近2015-2016年度北京高校“十佳辅导员”
——北京化工大学王媛


工作事迹 五大工程铸“王”牌
静水流深“媛”创浓
王媛，女，中共党员，2010年至今先后担任北京化工大学文法学院2010级、2014级英语、公管、社体3个专业共计354名学生的辅导员，文法学院本科生党总支副书记、党支部书记。同时担任党建、学业发展中心负责人，《形势与政策》、《大学生学业发展辅导》等课程的主讲教师。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，王媛老师以责任担当保持创新热情，以行知精神投身教育事业，以追求卓越树立品牌意识；紧密结合学生与学科特点，发挥科研能力突出的优势，科学构建特色创新项目，逐步形成独具特色的五项“媛创工程”。以精益求精和专注为习惯，践行知行合一，日益打造出“创新、创意、创造”的辅导员工作和极具黏度的“媛姐老师”金字招牌。
一、抓龙头，党员旗帜引航
“一名党员就是一面旗帜”，在学生党建方面，她坚持以“建平台、树榜样、重引领”为建设思路，使学生党员“受教育、做表率、得发展”，带动普通学生“争先进、长才干、得实惠”，充分发挥学生党建工作的龙头作用。
首先，依托学生党员全程化培养，打造学生党建工作品牌活动，发挥先锋引领作用，践行服务宗旨。依托学校学生党员全程化培养的“六大工程”，即入党积极分子“启迪工程”、新生党员“双百工程”、预备党员“升华工程”，学生党员“引领工程”、党员骨干“领航工程”、毕业生党员“旗帜工程”，针对六类群体，即入党积极分子、新生党员、预备党员、党支部书记、党员骨干和毕业生党员，研究其群体特征和培养规律，积极开辟红色基地；主导网络阵地；建立“红色加油站”；服务基层群众；引领创新创业；勇担社会责任。


其次，以“六个融合”为框架，探索形成“全要素”、“全过程”、“全方位”红色“1+1+N”新模式。她将中国人民抗日战争纪念馆开辟为学校红色“1+1”共建基地，并在此基础上升级为学校爱国主义教育基地。在共建过程中，融合第一课堂，将思政课教学搬进抗战馆，拓展大学生全要素理论学习新思路；融合理论探索，与思政课题研究相结合，探索全要素理论研究新方法；融合党员微课，将重要党日活动固定在抗战馆，建立党员全过程培养新模式；融合专业优势，支持抗战馆日常工作，构建公益服务全过程参与新渠道；融合基地建设，推进校馆共建，完善爱国主义全方位教育新体系。融合社会实践，组建学生宣讲团，开辟抗战精神全方位传播新局面。受到了中国文明网、中国青年报等媒体的采访报道。
在她的努力下，学生党建工作“活”了起来，依托此项目，文法学院荣获2015年度北京高校红色1+1示范活动一等奖、首都高校优秀社会成果奖、首都高校社会实践优秀团队等。


二、造氛围，建设书香班级
为引导学生“习惯读书，喜欢读书，爱上读书”，着力建设“书香班级”和“人文集体”，她发挥自身爱读书、读书广博的优点，同时结合所带文科专业学生的特点，创办了“匡衡读书会”。创新设计了涵盖全领域悦读文化的十二个活动体系，包括“专家荐读，经典书目”——邀请校内校外百余位知名专家荐书并附赠寄语，既是长者对青年的希望，又是专家对大学生的指导；“网络荐书，图书排行榜”——参与师生达1500人次，网络投票环节中，路遥《平凡的世界》高居榜首，经典的光芒依旧没有被岁月所掩盖；“书香相伴，智慧起航”——分别为大学新生和毕业生推荐一本好书活动，效果显著；“读书有方，名师导航”——邀请甫玉龙、薛长礼等知名教授举办10余场系列活动，并将此活动常态化；“书香门第，一起阅读”——举办大学生优秀藏书宿舍、集体阅读优秀班级评选活动，参与师生1200余人次；“以书会友，书香分享”——以班级为单位分享书目，覆盖全院所有学生；“指点江山，所思所感”——为全校学生提供了交流平台，覆盖学院全部师生，充分展示着读书带来了思维碰撞的火花；“活页记忆，书签设计”——激发学生兴趣和参与度，200多张学生原创的精美书签，美化读书过程，陶冶读者心灵；“读写并行，特色笔记”——共收集特色笔记300余份，将阅读、书法、摘录、思想融为一体，传递浓厚的读书文化；“爱心捐赠，图书漂流”——和学校举办的“走出黔山”大型公益活动相结合，募捐图书，将书香漂流的更长更远；“榜样风采，阅读达人”——以榜样的力量激发引领阅读兴趣，从全校200多位报名学生中层层选拔出8位阅读之星，引导了读书新风尚；“读者论坛，年度大会”等活动，让学生在“听、说、读、写”中感受阅读的魅力，为学生精心打造了视听盛宴。


六年来，学生的读书习惯“立”了起来，参与“匡衡读书会”读书活动的师生超过万人次。十二个活动体系，摆脱了传统育人存在的覆盖面小、时效短、形式单一等问题，将读书活动丰富化、长效化、日常化。

三、促关键，培育民族骨干
王老师所辅导的学生超过30%为少数民族学生，她深知培养民族英才对国家长远发展和长治久安的重要战略意义，结合这一现实特点，创新实施少数民族学生骨干培育计划，并具体举办了少数民族学生骨干培训班。
她精心设计培养方案，“四维立体”培养模式：第一，集中培训。通过设置“理想信念”和“素质提升”两大模块，引导少数民族学生骨干读原著、学原文、悟原理，把学习领会社会主义核心价值观、学生综合素质所需能力开展一系列课程，帮助学员提高个人修养、完善综合素质。第二，自主学习。以学习小组为单位，充分发挥学员的主观能动性，定期开展自主读书研讨活动，引导学员思辨形势政策、关注时事热点、参与学习交流，激发学员自主学习热情。第三，实践培养。将实践教育与理论教育相结合，积极引导学员参加校内外实践活动。深入到红色“1+1+N”结对共建、暑期社会实践、社会调研、志愿服务等系列实践活动中去，帮助学生在实践中学习，在实践中提高，充分发挥实践育人的重要作用。第四，发挥作用。依托学校资源，实现学员与学校领导、专家教授、学生党员“一对一”对接，解决学员学习、生活中遇到的困难，扩宽学生视野。强化少数民族学生骨干的责任意识和服务意识，全面发挥少数民族学生骨干的引领作用，打造一支政治坚定、作风过硬、素质全面、勇担大任的少数民族学生骨干队伍。

通过骨干班的培训与实践锤炼，少数民族学生骨干的作用“显”了出来，学员中有16人发展为党员，3人报名应征入伍，有8人到新疆南疆基层工作，有6人走进雪域青藏高原，有2人毕业后选择了支教团。

四、重朋辈，学业互助帮扶
为切实帮助学业发展困难的学生顺利完成学业，她创办院级“绿洲”学业发展中心。开展“一对一”和“一对多”帮扶计划。学业发展中心以学生为中心，构建全覆盖、全程化的辅导体系。中心聘请10余名指导老师和50余名优秀朋辈学生，开展学风宣讲、学习交流等活动，充分发挥老师和学生在学业辅导工作中的主体性。同时王老师根据学生需求，积极拓宽学业发展中心的影响力，定期开展生涯规划、职业生涯规划、学业压力应对、学习方法指导、出国留学咨询、知识难点答疑等六大项咨询服务。
她重视引导学生进行教育和自我教育，设计并实施宿舍学长计划。重点发挥宿舍学长对新生的思想引导、军训指导、生活指导、学习指导、心理辅导、校级组织介绍等作用，并于2015年对宿舍学长工作全面改进，一方面，将工作前置，带领宿舍学长暑假期间与学生及家长对接，第一时间让新生感受来自学校的关心和帮助，同时宿舍学长直接对接负责的新生，实现老生与新生的零距离对接。另一方面，撰写《新生百问》手册，指导宿舍学长科学规范的向新生及家长答疑解惑。2015年暑期实现新生的100%全对接，累计解决新生及家长各类问题两万余次。朋辈互助的作用“和”起来，2015年宿舍学长工作取得良好成效，《光明日报》等重要媒体进行了报道。

五、提水平，潜心理论研究
作为创新型、科研型辅导员，王老师总是以严谨细致的科研态度去解决现实中遇到的工作难题，并以预见性的科研来指导学生工作，将理论和实践做到融会贯通，学以致用，用己所学。六年中分别针对经济困难学生教育、社会主义核心价值观教育、大学生素质养成教育、大学生就业能力培养、大学生心理健康教育等专题进行深入研究，将工作实务上升为理论成果，撰写文章并发表。目前这些理论成果均已应用于实践，成为新上岗辅导员的经验指南。除此之外，王老师用科学研究的思维影响着整个辅导员团队，以解决问题归纳经验为目标，带领其他辅导员围绕少数民族骨干培训计划、大学生创新创业教育、辅导员职业倦怠等问题组建团队申报课题，展开深入研究。累计发表CSSCI论文1篇，思政类核心期刊文章9篇，参与著书4部(已正式出版1部)，主持校级课题4项，参与省部级及校级课题10余项，理论成果荣获省部级荣誉4项。

作为“辅导员的辅导员”，王老师在潜心育人的路上，一直行走，用科研思维创新工作方法，解决着辅导员实务工作中的各类问题，创新形成了“媛姐四部曲”，让辅导员的专业化发展“稳”起来。助力提升理论修养，并深入分析问题提炼出一般的科学方法，全面改进工作效果。引导总结工作规律，编写辅导员工作案例集。辅导员工作存在很多共性的问题，她编写辅导员工作的案例集，从学业指导、安全教育、心理问题、突发事件等方面收集案例，为辅导员工作提供实务指导。促进“双创”落地开展，编写创业教程。探索学生就业指导与创业教育的指导方法，从学生需求角度编写创业教程。探索素质养成教育方式，撰写大学生素质养成教育方案。根据工作经验与积累，探讨在低年级阶段开展素质养成教育、高年级阶段开展就业创业指导教育的方法，撰写大学生素质养成的教育方案，参与编写素质养成著作1部，发表素质养成相关文章3篇。

她总会这样告诉自己的学生：“大学， 是人生旅途中最美年华绽放的地方，将永远镌刻我们跳动和不安的青春。每一个生命都有无限的可能性，每一天的努力就决定了生命的走向。”辅导员就是青春的摆渡人，王老师将陪伴一批批学生，由稚嫩走向成熟，走向充满阳光的明天！

工作感悟金色的银杏即将绚烂北化的校园，又是一个北平之秋，不经意间我在辅导员的工作岗位上已经走过了六个春秋。依然清晰地记得，第一次听说“辅导员”这三个字时，是陌生和未知的；不曾想到四年后我怀着感恩与热情，以辅导员的名义扬帆前行
我常常思考什么事完美的教育？答案无从可知，但有一个信念是坚定无疑的，爱和理解投入的越多，就越趋近完美；思考和时间投入越多，就越趋近专业！
入学伊始，小东怯怯的叩开办公室的门，扭捏地说“同学们什么都会，什么都懂，他们会唱歌、懂音乐、会电脑，可是我说的英语连老师都听不懂……我难受，想回家。”当这样一个一米八左右的体育生站在我面前，无助地哭泣哽咽时，我意识到我面对的不仅仅是新生适应问题，而是他的人生和整个家庭的希望，我很感动他对我如此信任。这是个来自单亲家庭，进入大学之前从未走出过大山的男孩，母亲长年务农劳作多病缠身。我给他讲青年励志的故事，把自己电脑带到办公室，以让他帮我整理资料为名，教他熟悉电脑操作流程；我带着他一起走进图书馆，借阅励志书籍，和他交流读书心得，激发他骨子中的坚强；我偷偷联系了学校勤工助学中心，向他提供一份整理自行车的助学岗位，让他通过自己的劳动解决物质生活的困扰……一学期后，他脸上露出了自信的微笑。他妈妈也高兴的打来电分享孩子的变化，妈妈的笑声打湿了我的眼睛……由此我想到学校数千名经济困难学生的人生需要充分尊重和引导，我申请课题进行科学研究，撰写论文并发表。现在小东已经硕士毕业，成为一名北京的小学教师，教书育人，孕育桃李。我想，尊重和爱，是最好的老师，我能给的，是帮你看见更广阔的人生！
许一片丹心，陪学生到达青春的彼岸。2014年141名毕业生中，近40名学生成为老师，选择了教书育人，选择了奉献青春，一名学生这样写道：感谢你让我成为未来的三年能陪你一起战斗的人。三尺讲台，蜡炬成灰。我想这是我留给学生的，学校是延续梦想的地方。17名学生应征入伍，奔赴祖国最需要的地方，更有甚者留下遗书，参与天津滨海爆炸现场抢救工作。青春岁月里，你却一身戎装，沙场操练，只为保家卫国，只为一腔热血！
千帆竞向辉煌，那是学生们的幸福；甘作芳水守护，那是我的幸福！在学生青春的主场上，我只是配角，然而大家都说，每个学生身上都会留有辅导员的影子。那我用四年，在你心里种下一棵种子，待你们散落各地，种子生根发芽，这便是我的梦想！

获奖感言 依然清晰地记得，第一次听说“辅导员”这三个字时，是陌生和未知的；不曾想到毕业后我怀着感恩与热情，以辅导员的名义扬帆前行；踏上这个岗位，发现自己竟然深爱的一发不可收拾。
荣获北京市十佳辅导员这个荣誉称号，是对我工作的极大肯定，当然这肯定的不只是我自己，而是一个团队。感谢北京市委教工委的组织，让高校辅导员有更多学习和交流的机会；感谢我的母校-北京化工大学对我的培养，让我从一个懵懂的孩童变成一个职业的辅导员；感谢各位领导和同事的指导和帮助，让我在工作上更加严谨专业；当然我还要感谢我的三百多名学生，是你们，让我更加深刻地体会辅导员的含义，让我深刻地爱与被爱！
从前书信很慢，车马很远，一生只爱一个人，而自从踏上辅导员的工作岗位，我同时爱上了所有的学生，所以我会用更多的情感和智慧，陪好每个学生四年!

（北京市教工委授权首发，未经许可不得转载）
编辑：陈雨凡


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